IRIS
ANTONIETTI, Maja
 Distribuzione geografica
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Continente #
EU - Europa 6.511
NA - Nord America 3.293
AS - Asia 2.950
SA - Sud America 403
Continente sconosciuto - Info sul continente non disponibili 173
AF - Africa 134
OC - Oceania 14
Totale 13.478
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Nazione #
IT - Italia 4.777
US - Stati Uniti d'America 3.211
SG - Singapore 1.177
CN - Cina 719
FR - Francia 435
VN - Vietnam 416
IE - Irlanda 361
SE - Svezia 302
BR - Brasile 290
HK - Hong Kong 229
NL - Olanda 164
DE - Germania 109
ZA - Sudafrica 107
BD - Bangladesh 102
RU - Federazione Russa 75
KR - Corea 64
FI - Finlandia 58
GB - Regno Unito 51
AR - Argentina 50
IN - India 46
ES - Italia 44
TR - Turchia 44
CA - Canada 33
IQ - Iraq 29
MX - Messico 29
JP - Giappone 18
CO - Colombia 16
PL - Polonia 16
PY - Paraguay 15
CZ - Repubblica Ceca 14
PH - Filippine 14
BE - Belgio 13
VE - Venezuela 13
AU - Australia 12
CH - Svizzera 12
AT - Austria 11
PK - Pakistan 10
PT - Portogallo 10
UZ - Uzbekistan 10
ID - Indonesia 9
UA - Ucraina 9
DK - Danimarca 8
EC - Ecuador 8
SK - Slovacchia (Repubblica Slovacca) 8
CI - Costa d'Avorio 7
RO - Romania 7
IL - Israele 6
KE - Kenya 6
MA - Marocco 6
SA - Arabia Saudita 6
TW - Taiwan 6
JM - Giamaica 5
CL - Cile 4
MY - Malesia 4
PE - Perù 4
SM - San Marino 4
TH - Thailandia 4
AE - Emirati Arabi Uniti 3
AL - Albania 3
AM - Armenia 3
DO - Repubblica Dominicana 3
EG - Egitto 3
IR - Iran 3
KZ - Kazakistan 3
LU - Lussemburgo 3
NP - Nepal 3
OM - Oman 3
PS - Palestinian Territory 3
RS - Serbia 3
AZ - Azerbaigian 2
BA - Bosnia-Erzegovina 2
BG - Bulgaria 2
BN - Brunei Darussalam 2
BY - Bielorussia 2
CR - Costa Rica 2
DZ - Algeria 2
EE - Estonia 2
JO - Giordania 2
KG - Kirghizistan 2
LV - Lettonia 2
NO - Norvegia 2
NZ - Nuova Zelanda 2
PA - Panama 2
SY - Repubblica araba siriana 2
UY - Uruguay 2
AF - Afghanistan, Repubblica islamica di 1
AG - Antigua e Barbuda 1
BB - Barbados 1
BH - Bahrain 1
BZ - Belize 1
ET - Etiopia 1
GE - Georgia 1
GH - Ghana 1
HN - Honduras 1
HR - Croazia 1
KH - Cambogia 1
KW - Kuwait 1
KY - Cayman, isole 1
LC - Santa Lucia 1
MD - Moldavia 1
Totale 13.300
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Città #
Singapore 576
San Jose 449
Ashburn 444
Milan 415
Dublin 359
Rome 340
Chandler 280
Santa Clara 280
Parma 226
Hong Kong 221
Beijing 219
Bologna 188
Dallas 183
Boardman 126
Ho Chi Minh City 124
Abano Terme 114
Ann Arbor 105
Turin 105
Johannesburg 102
Bari 99
Modena 90
Hanoi 87
Los Angeles 87
Lauterbourg 83
Shanghai 82
Naples 72
Princeton 72
Hefei 69
Council Bluffs 66
New York 63
Florence 62
Palermo 57
Genoa 56
Catania 55
Seoul 55
Verona 55
Moscow 53
Reggio Emilia 47
Helsinki 46
Des Moines 45
Buffalo 44
Munich 44
Venice 44
Wilmington 42
Dearborn 37
Solignano 35
Pietrasanta 31
Cagliari 27
Gualtieri 27
Seattle 26
Bergamo 25
Columbus 25
Padova 24
Piacenza 24
Pisa 24
Mordano 21
Brescia 20
São Paulo 20
Da Nang 19
Kocaeli 18
Orem 18
Rimini 18
Taranto 18
Como 17
Jinan 17
Perugia 17
Abbiategrasso 16
Chicago 16
Fremont 16
Pesaro 16
Sassari 16
Carpi 15
Castellarano 15
London 15
Montreal 15
Amsterdam 14
Brooklyn 14
Haiphong 14
Houston 14
Imola 14
Reggio Calabria 14
San Francisco 14
Baghdad 13
Nanjing 13
Napoli 13
Norwalk 13
Rio de Janeiro 13
Trento 13
Washington 13
Ancona 12
Brussels 12
Falls Church 12
Hải Dương 12
Paris 12
Trieste 12
Caorso 11
Madrid 11
Shenyang 11
Stockholm 11
Tokyo 11
Totale 7.395
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Nome #
Esperienze educative all'aperto e inclusione. Una revisione sistematica 922
L'inclusione nella scuola dell'infanzia. Metodi e prospettive 662
Nodi teorici, dimensioni metodologiche e competenze chiave nella formazione per l'Outdoor Education 651
Scuola in golena. Possibilità e ricerche di un'esperienza in natura 353
Il potenziale inclusivo dell'educazione in natura 352
Esperienze educative in natura: il potenziale degli ambienti esterni 283
Gli alunni sordi nella scuola inclusiva: alcuni nodi cruciali nel dibattito pedagogico 269
Educazione e natura: radici profonde, sfide presenti, prospettive future 264
La voce degli insegnanti: competenze per insegnare nella scuola di base 240
Raccontare la scuola. Studi sulla documentazione 226
Osservare per progettare 206
Education in the City: Young children, Public Spaces and Participation 198
Spazi naturali, spazi di nature. Luoghi in e di natura per lo sviluppo di una consapevolezza ambientale 197
Attraversare il mondo con le mappe. Spunti per una riflessione pedagogica e didattica. 193
Bambini competenti 190
Servizi 0/6 nell’emergenza e famiglie con bambini/e in condizione di bisogno educativo speciale: prove di relazione da un’indagine in tempi di pandemia 184
Insieme a distanza. Alleanze educative tra servizi per l’infanzia e famiglie durante il lockdown 177
I Waldkindergarten. Evoluzione e complessità educativa 163
Includere in tempo di emergenza 161
Sguardi sulla scuola primaria 157
Aspetti di qualità dell’insegnante attraverso una scala di self efficacy 156
Sguardi sulla scuola dell'infanzia 154
Being a teacher of a child with special educational needs: a rewarding but challenging experience 154
Competenze degli insegnanti ed esigenze formative 152
Per un'educazione "oltre la soglia" nella prima infanzia: premesse teoriche, prospettive e auspici. 150
Parchi. Spazi pubblici ed invadenti 147
Validity and reliability of the Italian version of the Teachers' Sense of Efficacy Scale 145
Good teachers for special education in Italy 141
A tutta natura! Nuovi contesti formativi all'aria aperta per l'infanzia di oggi 139
7 Domande a Roberta Cardarello - Le figure e le illustrazioni nel percorso del bambino lettore 138
Strumenti di lavoro per le attività in natura: osservazione e progettazione 137
Le interviste 134
Tutor universitari e orientamento: riflessioni dalla ricerca per la formazione di una figura di sistema 130
Autovalutazione del profilo di competenze dell'insegnante nella Scuola dell'Infanzia e Primaria: una ricerca esplorativa 128
L'importanza della scelta metodologica come risposta al bisogno 127
Autoévaluation des besoins formatifs des enseignants en activité 127
Didattica e pedagogia speciale: traiettorie in dialogo con l’Europa 124
Creatività tra processo e prodotto 124
Le parole dell'educazione: Cambiamenti 123
Osservare e documentare per includere 122
Teaching children with special educational needs: satisfaction and difficulties referred by teachers 120
Gioco e bambini nello spazio naturale 120
Using picture books to enhance preschoolers’ comprehension and cognitive development 119
Is documenting a relevant methodology for teachers? 118
European preschools in nature. Principles and evidence in international references 117
Trasformare la relazione educativa nelle situazioni di emergenza: un’indagine nei servizi 0-6 al tempo del Covid-19 114
Riflessioni metodologiche sull’educare in natura 113
CARTOONS AND VISUAL TEXTS IN PROMOTING TEXT COMPREHENSION 113
Esperienze di scuola dell’infanzia in natura e ricadute sulle dimensioni di sviluppo della consapevolezza ambientale 106
Dimensioni soggettive della qualità: self-efficacy e giudizi di rilevanza per insegnanti in servizio della scuola secondaria 106
The practice of documentation by teachers 106
Percezione di efficacia nella scuola secondaria presso insegnanti curricolari e di sostegno 105
Sostenere l'inclusione 105
5 anni di “Educazione e Natura”. Analisi e riflessioni attorno ad un modello formativo post laurea 105
Il fenomeno dell'educazione naturale: una indagine esplorativa sui nuovi contesti formativi 104
Preschool training in the information society: a data base of educational experiences 102
When I'm a good teacher? When I'm bad? 101
Il docente inclusivo nella scuola secondaria Esiti della ricerca TASCLE 99
Monitoring and evaluating the specialization for support teachers in a perspective of improvement 99
The potential role of pedagogical documentation in Italian early education during the coronavirus pandemic 96
L’Università si apre ai non studenti: un progetto di partecipazione e di apprendimenti per giovani con disabilità intellettiva in una Università italiana 95
I giovani maestri dell’Università di Modena e Reggio Emilia tra curricolo e occupazione 94
Modelli e prassi per un'educazione in natura 92
Oltre la porta cosa c'é? 91
L'educazione musicale nei Servizi per l'Infanzia: un primo sondaggio nella Provincia di Reggio Emilia 90
Pratiche inclusive nella scuola dell’infanzia: una ricerca sulle opinioni degli insegnanti 88
Inclusion and preschool between theory and teachers’ opinion 88
La documentazione come ricerca: una prospettiva metodologica per promuovere la valutazione dell’impatto della progettazione educativa. 87
Tracce e traiettorie nella progettazione 0-6 86
Educazione all'aperto e inclusione 86
Tracce di educazione all'aperto in Italia: un commento introduttivo 86
Pre-school and primary school teachers for children with special needs evaluate their professional competences: a research in progress 84
Il progetto del Centro di documentazione pedagogico provinciale di Reggio Emilia 82
Andare fuori, cambiamenti inclusivi. Come garantire un’educazione all’aperto inclusiva 81
Ricerca pedagogica e politiche europee: fondamenti teorici, radici storiche, progettualità e sperimentazioni 79
L’incontro con i BES: una sfida cruciale nelle testimonianze di insegnanti di scuola dell’infanzia e primaria 78
Ricerca-Formazione nello 0-6: prima analisi di due esperienze. Teacher professional development research in ECEC 0-6: initial analysis of two experiences 76
Progettare l’inclusione a scuola: analisi di bisogni formativi e modello di ricerca-formazione 72
T3: osservare tra teoria e pratica a Unimore 72
Le lezioni-testimonianza. Analisi testuale 71
Per tutti e per ciascuno 69
La pratica del documentare e la formazione: un lemmario insolito 69
Il profilo dell’insegnante specializzato nelle opinioni di insegnanti in servizio, curricolari e sul posto di sostegno, di infanzia e primaria. Uno studio italiano 69
null 69
Il valore formativo della documentazione 68
Special teachers and special competencies 67
Il LS a sostegno dei processi inclusivi 65
Un’indagine sui legami educativi a distanza nei servizi per l’infanzia. Tirocini in ricerca nel CdS in Scienze dell’Educazione dell’Università di Parma 63
La formazione dei tutor presso l'Università di Parma: una sfida pedagogica necessaria 62
La progettazione educativa individualizzata a sostegno dell'inclusione: due percorsi di Ricerca-Formazione 62
Osservare, documentare, valutare: il CPT di Parma nel quadro del sistema di regolazione della qualità dei servizi educativi per la prima infanzia 49
Formare i professionisti in educazione attraverso la didattica attiva 49
Analisi della letteratura nell’area dei Bisogni Educativi Speciali 47
La funzione pedagogica e didattica del laboratorio: un’indagine esplorativa tra curricolo formativo e profilo professionale nella laurea magistrale a ciclo unico in Scienze della Formazione Primaria della sede di Reggio Emilia 14
Educazione e natura. Fondamenti, prospettive, possibilità 9
Educazione all’aperto e servizi per l’infanzia: tra innovazione didattica, sviluppo professionale e competenze green 1
Totale 13.478
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Totale Lug Ago Sett Ott Nov Dic Gen Feb Mar Apr Mag Giu
2021/2022796 0 28 74 31 38 37 68 174 56 55 42 193
2022/20231.381 148 122 88 76 104 125 25 68 451 29 90 55
2023/20242.008 89 108 155 183 124 189 159 170 197 232 199 203
2024/20253.364 184 194 233 212 337 358 173 170 373 406 290 434
2025/20264.803 337 424 492 306 692 267 577 251 572 432 259 194
2026/2027246 161 85 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
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