Autoévaluation des besoins formatifs des enseignants en activité

Le thème de la relation concerne les enseignants en service inscrits aux cours de formation universitaire à l’enseignement. Le but de la recherche est d’analyser comment tels enseignants, qui travaillent depuis des années dans l’école maternelle et dans l’école élémentaire avec une consistante expérience professionnelle (savoir pratique), s’expriment à propos des connaissances acquises et des leurs propres compétences professionnelles.On utilise deux instruments de recherche: un questionnaire structuré et une relation autobiographique.Le premier (700 questionnaires) est envisagé à relever si les enseignants jugent importantes ou prioritaires certaines compétences professionnelles - prises de la littérature de référence - et si, dans quelle mesure, ils les possèdent. Le deuxième, appliqué à environs 300 enseignants, est représenté par des relations écrites, dans lesquelles les enseignants racontent des événements significatifs de leur vie professionnelle, c’est-à-dire une documentation de comment ils interprètent pratiquement les compétences professionnelles.Par l’analyse statistique des donnés du questionnaire et l’analyse du contenu appliqué aux reportages, la relation présentera les opinions et les témoignages à propos des besoins éducatifs de type culturel et de la connaissance disciplinaire (savoir savant).À partir des résultats, on va identifier des sujets de réflexion et des traits de développement pour la formation en service.