Analisi della letteratura nell’area dei Bisogni Educativi Speciali

Negli ultimi decenni, il dibattito pedagogico internazionale ha conosciuto una trasformazione profonda, segnata dall’emergere di nuovi paradigmi interpretativi dell’inclusione scolastica e dalla crescente consapevolezza che l’equità educativa non possa essere considerata un traguardo statico, ma un processo in continua evoluzione. Le scuole, oggi più che mai, si confrontano con una pluralità di bisogni, traiettorie di sviluppo, condizioni socio‑culturali e profili di apprendimento che richiedono un ripensamento sistemico delle pratiche didattiche, delle competenze professionali e delle politiche formative. In questo scenario, la ricerca educativa è chiamata a svolgere un ruolo cruciale: fornire evidenze, orientamenti e strumenti capaci di sostenere i docenti nella costruzione di ambienti realmente inclusivi, accessibili e orientatinal successo formativo di tutti gli studenti. Il volume si colloca all’interno di questa cornice, proponendo gli esiti di un progetto di ricerca di interesse nazionale (TASCLE), che intreccia analisi teorica, ricerca empirica e riflessione professionale con uno sguardo particolarmente attento all’apporto che le TIC possono offrire nei processi inclusivi degli studenti delle scuole secondarie di I e II grado.