Essere student* universitari: la progetta zione di un dispositivo formativo

Il capitolo presenta l’impianto teorico e progettuale di un dispositivo di orientamento in ingresso elaborato dall’Unità Educazione dell’Università di Parma, rivolto principalmente agli studenti e alle studentesse del primo anno e, in alcune sue applicazioni, agli ultimi anni della scuola secondaria di secondo grado. La proposta nasce dalla crescente eterogeneità della popolazione studentesca e dalla necessità di intervenire sulle fragilità che possono ostacolare l’accesso, la permanenza e il successo nel percorso universitario. Il dispositivo adotta un approccio multidimensionale allo studio, finalizzato a promuovere consapevolezza metacognitiva, auto-orientamento e capacità di imparare a imparare. Le aree di intervento comprendono la comprensione del testo, la conoscenza dei propri stili e delle strategie di apprendimento, la pianificazione e l’organizzazione dello studio, nonché l’impiego critico e responsabile delle tecnologie digitali e dell’intelligenza artificiale. Attraverso attività laboratoriali, strumenti di autovalutazione, confronto tra pari e testimonianze di studenti esperti, il dispositivo mira a rafforzare l’autoefficacia, l’autoregolazione e l’autonomia degli studenti. La proposta configura pertanto l’orientamento come un intervento educativo sistematico, capace di contribuire al contrasto della dispersione universitaria e alla costruzione di un ambiente formativo più equo, accessibile e attento al benessere degli studenti.