Il presente contributo analizza un dispositivo formativo innovativo, rea- lizzato nell’ambito universitario per sostenere la costruzione dell’identità professionale degli studenti dei corsi di laurea in Scienze dell’educazione e dei processi formativi. Attraverso l’impiego delle tecniche del Teatro dell’Oppresso (d’ora in avanti anche TdO), la sperimentazione ha promosso un apprendimento riflessivo e partecipato. I risultati preliminari evidenziano l’efficacia di questo approccio nel rafforzare le competenze relazionali e la consapevolezza professionale. Il progetto si inserisce nel quadro dei Piani per l’Orientamento e il Tutorato (POT) promossi dal MIUR.
Formare i professionisti in educazione attraverso la didattica attiva / Antonietti, Maja; Luciano, Elena; Scarpini, Mariangela; Nardiello, Elena; E Maria Elena Baudinelli, Luca Dotti. - (2025), pp. 46-52.
Formare i professionisti in educazione attraverso la didattica attiva
Maja Antonietti
;Elena Luciano
;Mariangela Scarpini
;Elena Nardiello
;
2025-01-01
Abstract
Il presente contributo analizza un dispositivo formativo innovativo, rea- lizzato nell’ambito universitario per sostenere la costruzione dell’identità professionale degli studenti dei corsi di laurea in Scienze dell’educazione e dei processi formativi. Attraverso l’impiego delle tecniche del Teatro dell’Oppresso (d’ora in avanti anche TdO), la sperimentazione ha promosso un apprendimento riflessivo e partecipato. I risultati preliminari evidenziano l’efficacia di questo approccio nel rafforzare le competenze relazionali e la consapevolezza professionale. Il progetto si inserisce nel quadro dei Piani per l’Orientamento e il Tutorato (POT) promossi dal MIUR.I documenti in IRIS sono protetti da copyright e tutti i diritti sono riservati, salvo diversa indicazione.
