IRIS
PINTUS, ANDREA
 Distribuzione geografica
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Continente #
EU - Europa 3.420
AS - Asia 3.093
NA - Nord America 2.839
SA - Sud America 438
AF - Africa 178
Continente sconosciuto - Info sul continente non disponibili 5
OC - Oceania 4
Totale 9.977
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Nazione #
US - Stati Uniti d'America 2.774
IT - Italia 2.002
SG - Singapore 1.228
CN - Cina 725
VN - Vietnam 593
IE - Irlanda 359
BR - Brasile 336
FR - Francia 298
HK - Hong Kong 262
SE - Svezia 246
ZA - Sudafrica 140
NL - Olanda 139
DE - Germania 76
FI - Finlandia 62
GB - Regno Unito 51
IN - India 51
RU - Federazione Russa 48
PL - Polonia 44
AR - Argentina 39
BD - Bangladesh 33
MX - Messico 29
IQ - Iraq 27
KR - Corea 27
TR - Turchia 26
CA - Canada 25
ES - Italia 24
CO - Colombia 17
JP - Giappone 17
PH - Filippine 15
EC - Ecuador 13
UA - Ucraina 13
PK - Pakistan 12
PY - Paraguay 10
UZ - Uzbekistan 10
AT - Austria 9
CH - Svizzera 9
ID - Indonesia 8
TH - Thailandia 8
BE - Belgio 7
CL - Cile 7
CZ - Repubblica Ceca 7
EG - Egitto 7
KE - Kenya 7
TW - Taiwan 7
BO - Bolivia 6
IL - Israele 6
MA - Marocco 6
MY - Malesia 6
SA - Arabia Saudita 6
EU - Europa 5
TN - Tunisia 5
VE - Venezuela 5
AE - Emirati Arabi Uniti 4
CI - Costa d'Avorio 4
DK - Danimarca 4
DZ - Algeria 4
JO - Giordania 4
PT - Portogallo 4
BY - Bielorussia 3
IR - Iran 3
JM - Giamaica 3
RO - Romania 3
SY - Repubblica araba siriana 3
UY - Uruguay 3
AZ - Azerbaigian 2
BN - Brunei Darussalam 2
DM - Dominica 2
HN - Honduras 2
KZ - Kazakistan 2
LT - Lituania 2
NG - Nigeria 2
NZ - Nuova Zelanda 2
RS - Serbia 2
AL - Albania 1
AM - Armenia 1
AO - Angola 1
AU - Australia 1
BA - Bosnia-Erzegovina 1
BH - Bahrain 1
BS - Bahamas 1
EE - Estonia 1
FJ - Figi 1
GR - Grecia 1
GY - Guiana 1
HR - Croazia 1
HU - Ungheria 1
KG - Kirghizistan 1
KY - Cayman, isole 1
LB - Libano 1
LV - Lettonia 1
MR - Mauritania 1
NO - Norvegia 1
OM - Oman 1
PA - Panama 1
PE - Perù 1
PS - Palestinian Territory 1
SN - Senegal 1
SV - El Salvador 1
Totale 9.977
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Città #
Singapore 559
Ashburn 381
Dublin 357
San Jose 323
Santa Clara 296
Chandler 289
Hong Kong 239
Beijing 173
Milan 173
Ho Chi Minh City 165
Parma 162
Dallas 157
Rome 153
Hanoi 143
Johannesburg 130
Boardman 108
Lauterbourg 86
Bologna 84
Modena 82
New York 79
Ann Arbor 75
Princeton 72
Hefei 65
Los Angeles 58
Shanghai 52
Dearborn 41
Des Moines 41
Grassobbio 39
Helsinki 35
Warsaw 31
Munich 30
Cagliari 28
Wilmington 28
Columbus 26
Reggio Emilia 26
Da Nang 25
São Paulo 25
Brescia 24
Jinan 24
Florence 22
Turku 22
Haiphong 21
Naples 21
Turin 21
Catania 20
Moscow 20
Redmond 20
Cazzago San Martino 19
Fremont 19
Shenyang 19
Genoa 18
Verona 18
Amsterdam 17
Council Bluffs 17
Abbiategrasso 15
Paris 15
Sassari 15
Seoul 15
Carpi 14
Frankfurt am Main 14
Nanjing 14
Tokyo 14
Falls Church 13
Hải Dương 13
Rio de Janeiro 13
Brooklyn 12
Chennai 12
Chicago 12
London 12
Palermo 12
Belo Horizonte 11
Buffalo 11
Casalecchio di Reno 11
Leinì 11
Orem 11
Padua 11
Stockholm 11
Aosta 10
Atlanta 10
Bari 10
Kunming 10
Padova 10
Phoenix 10
Sant'Ilario d'Enza 10
Solignano 10
Baghdad 9
Biên Hòa 9
Brasília 9
Changsha 9
Fidenza 9
Guangzhou 9
Houston 9
Istanbul 9
Norwalk 9
Tashkent 9
Trento 9
Alcamo 8
Grafing 8
Manchester 8
Mexico City 8
Totale 5.681
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Nome #
Comprensione del testo e creatività tra sperimentazione e gioco 280
Education in the City: Young children, Public Spaces and Participation 198
Monitorare le carriere degli studenti per promuoverne le competenze strategiche e ridurre la dispersione universitaria 194
Attraversare il mondo con le mappe. Spunti per una riflessione pedagogica e didattica. 192
Voci di comunità. Una ricerca-formazione con i coordinatori di comunità educative per minori 184
Comunità educative per minorenni. Storie e progetti di vita in dialogo 177
Con i bambini, oltre le mura. 171
Insegnare la comprensione a scuola. Un percorso didattico sperimentale centrato sui testi e sul confronto “tra pari”. 169
Il sasso nello stagno. Valutare l’impatto dei progetti educativi attraverso le storie di cambiamento 166
Che cosa è bene, che cosa è male? L’atmosfera morale scolastica, le modalità di pensiero e i valori di riferimento dell’insegnante. 155
Students’ Careers and AI: a decision-making support system for Academia 154
La caverna della belva: comportamento intergruppi, natura delle relazioni dirette allo scopo e funzione del contatto in contesti Virtuali mediati dal computer 153
Aspetti di qualità dell’insegnante attraverso una scala di self efficacy 151
Lo spazio che fa la differenza: l'esperienza dei bambini, oltre la soglia 150
Per un'educazione "oltre la soglia" nella prima infanzia: premesse teoriche, prospettive e auspici. 149
Baksätesgeneration och bollhav 144
Didattica della comprensione del testo in ambiente collaborativo. Una ricerca quasi sperimentale. Fostering reading comprehension through collaborative strategies. A quasi-experimental study 144
Bambini e città: un binomio possibile. 143
The MEM project: 5 years of experiences, challenges, and outcomes of an international double master-level degree 142
Parchi. Spazi pubblici ed invadenti 142
Comunque andando 140
Validity and reliability of the Italian version of the Teachers' Sense of Efficacy Scale 136
Le interviste 132
Che cosa è bene, che cosa è male: costruzione e collaudo di uno strumento per indagare la competenza etica degli insegnanti 132
A critical approach to the Reggio Emilia Approach 127
Quanto mi sento in grado di? La percezione di autoefficacia degli insegnanti in formazione in relazione all’atmosfera morale scolastica 126
La scuola di fronte all'immigrazione. La diversità culturale come sfida di conoscenza 126
Atteggiamento acculturativo maggioritario, percezione delle strategie di acculturazione minoritarie e qualita' delle relazioni intergruppi 126
. La comprensione del testo nella scuola italiana: un bilancio storico e critico. 126
Tutor universitari e orientamento: riflessioni dalla ricerca per la formazione di una figura di sistema 125
Acculturazione, contatto interetnico e relazioni intergruppi 124
Contact in sport teams: consequences for prejudice and self-esteem 117
Atteggiamento acculturativo maggioritario: uno studio con tre target di immigrati a confronto 114
Bisogni formativi e problemi della professione nella percezione dei docenti. Un’indagine nelle scuole statali dell’infanzia e del primo ciclo di istruzione di Modena, Parma e Reggio Emilia 113
Disorientati e inclusi. La valutazione della comprensione in ingresso per sostenere percorsi di supporto rivolti alle matricole e ridurre la dispersione universitaria 111
Dentro alle classi: un approfondimento sulla implementazione del programma RC-RT. 109
Atteggiamento acculturativo minoritario, percezione delle strategie di acculturazione maggioritarie e valutazione della propria esperienza in Italia 108
null 108
Dimensioni soggettive della qualità: self-efficacy e giudizi di rilevanza per insegnanti in servizio della scuola secondaria 103
Psicologia sociale e multiculturalità 102
Immigrazione, percezione di sicurezza e mediazione sociale dei conflitti: il caso “zona stazione” a Reggio Emilia 102
Spazio urbano, contesti relazionali e infanzia. 99
Monitoring and evaluating the specialization for support teachers in a perspective of improvement 98
Uno sguardo nei parchi pubblici. 95
Metacognition of learning among university students: The relationship between cognitive style, learning style, need for closure and locomotion 95
Valutare l’efficacia di una sperimentazione didattica basatasull’insegnamento reciproco: il ruolo della complessità delle classi e della competenza iniziale nella comprensione dei testi. 91
Introduzione alla progettazione socioeducativa. Principi, strumenti e metodi 91
L’Ordinanza 172/2020 e la valutazione nella scuola primaria: la proposta di un modello di ricerca-formazione 87
In ricerca con le comunità residenziali per minorenni 87
The MEM project: 5 years of experiences, challenges, and outcomes of an international double master-level degree 87
Gli italiani emigrati in Baviera: strategie di acculturazione tra esperienze ed emozioni 86
Il tutor universitario: una rassegna della letteratura italiana 85
null 85
Le rappresentazioni degli insegnanti 85
Teachers’ Perceptions of the Use of the Global Guidelines Assessment Tool in Italy: Blending Assessment and Teacher Training in the Kindergartens of Parma 85
Modi di pensare e modi di apprendere: uno studio correlazionale con studenti di Scienze della Formazione 84
L’analisi dei bisogni formativi dei docenti. Una indagine nelle scuole di Parma, Reggio Emilia e Modena 84
Prove per una produzione strutturata di conoscenza del rapporto tra immigrati e sindacato. Approfondire la conoscenza degli immigrati attraverso l’analisi del database della CGIL di Reggio Emilia 82
Riassumere e comprendere a confronto. 81
L’atteggiamento nei confronti della cooperazione e Bellacoopia: uno studio tra gli studenti della provincia di Reggio Emilia 80
Immigrazione e pregiudizio: l'atteggiamento dei datori di lavoro verso i dipendenti extracomunitari in piccole e medie imprese trentine 80
Osservare per valutare: la scuola primaria e la sfida del cambiamento 79
Processi di acculturazione e orientamento alla dominanza sociale 79
Rappresentazioni in continuità 77
Gli strumenti della ricerca e l’analisi dei dati 76
Nascere e crescere stranieri in Italia 75
Una fotografia mossa in avanti 75
La Lega nel sindacato tra passato e futuro: uno studio in sei province dell’Emilia Romagna 73
Distanti, ma non da soli. L’accoglienza fuori e dentro la scuola italiana dei minori ucraini 71
Il disegno della ricerca 71
Il laboratorio: tra curricolo formativo e profilo professionale nella LMCU in Scienze della Formazione Primaria. Un’indagine esplorativa sul contributo pedagogico-didattico della sede di Reggio Emilia al rapporto tra didattica, ricerca e terza missione. 71
Intenzione comportamentale e salvaguardia dell'ambiente: il ruolo moderatore dell'ambivalenza attitudinale 69
Salvaguardia dell’ambiente e predittivita' del comportamento: il ruolo dell’ambivalenza attitudinale 69
Immigrazione e pregiudizio: l'atteggiamento dei datori di lavoro verso i dipendenti extracomunitari in piccole e medie imprese trentine 69
null 69
Host member preferred and perceived acculturation attitudes, quality of intergroup relations and social dominance orientation 68
Problemi aperti e modalità di pensiero degli insegnanti in formazione e in servizio 68
I figli degli altri: la selezione che parte dalla classe 67
Il docente inclusivo nella scuola secondaria Esiti della ricerca TASCLE 63
Utilizing the ACEI Global Guidelines Assessment (GGA) Tool for Teacher Professional Development in the United States and Italy 63
La valutazione della qualità dei servizi rivolti all’educazione e alla cura della prima infanzia: uno studio sull’attendibilità dello strumento valutativo 63
Sport e riduzione del pregiudizio: uno studio sul contatto interculturale e l’atteggiamento interetnico in squadre giovanili a Reggio Emilia 61
Per un lessico della progettazione 61
Insicurezza, degrado urbano e immigrazione 61
The Schoolyard as a Teachable Space: A Research-Training Project with Teachers and Parents 61
L'analisi dei bisogni formativi 59
La sperimentazione dello strumento ACEI-IGA nelle scuole dell’infanzia comunali di Parma: un percorso di ricerca-formazione 58
Utilizing a Global Environmental Assessment Tool to Facilitate Professional Development: The Voices of Kindergarten Teachers in Italy 58
Quale convivenza nella zona stazione di Reggio Emilia? le interviste a testimoni privilegiati 58
I figli dell’immigrazione 58
Progettare una ricerca 58
La valutazione come problema. La scuola primaria e la sfida del cambiamento 57
La continuità 57
La formazione dei tutor presso l'Università di Parma: una sfida pedagogica necessaria 55
La documentazione come ricerca: una prospettiva metodologica per promuovere la valutazione dell’impatto della progettazione educativa. 53
Valutare gli impatti della formazione in servizio degli insegnanti: una ricognizione 49
Progettare la valutazione 48
Valutare le “ricadute” della formazione in servizio degli insegnanti. Limiti e possibilità nel confronto con la letteratura internazionale 36
Analisi della letteratura nell’area dei Bisogni Educativi Speciali 28
Crisi della professione educativa: il reverse mentoring come risorsa per le comunità 26
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2020/202166 0 0 0 0 0 0 0 0 0 27 18 21
2021/2022467 23 18 6 12 17 29 47 31 20 36 11 217
2022/20231.271 145 91 64 100 83 138 13 96 416 28 74 23
2023/2024871 61 57 44 70 77 145 67 57 52 60 76 105
2024/20252.452 125 131 135 122 290 262 93 166 245 263 222 398
2025/20264.389 339 398 510 434 615 262 626 220 625 360 0 0
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