IRIS
DALOISO, Michele
 Distribuzione geografica
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Continente #
EU - Europa 5.953
AS - Asia 4.177
NA - Nord America 3.174
SA - Sud America 586
AF - Africa 219
OC - Oceania 7
Continente sconosciuto - Info sul continente non disponibili 4
Totale 14.120
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Nazione #
IT - Italia 3.800
US - Stati Uniti d'America 3.092
SG - Singapore 1.473
CN - Cina 1.270
VN - Vietnam 437
IE - Irlanda 434
FR - Francia 432
BR - Brasile 415
HK - Hong Kong 379
SE - Svezia 335
NL - Olanda 276
TR - Turchia 188
ZA - Sudafrica 160
DE - Germania 145
AT - Austria 119
BD - Bangladesh 80
IN - India 70
GB - Regno Unito 60
AR - Argentina 59
KR - Corea 58
RU - Federazione Russa 48
CA - Canada 40
ES - Italia 37
FI - Finlandia 35
PL - Polonia 35
BE - Belgio 29
CZ - Repubblica Ceca 28
EC - Ecuador 28
IQ - Iraq 28
JP - Giappone 28
PH - Filippine 28
MX - Messico 27
CH - Svizzera 20
CO - Colombia 20
HR - Croazia 20
VE - Venezuela 18
DK - Danimarca 17
PK - Pakistan 17
ID - Indonesia 16
UA - Ucraina 14
PE - Perù 13
CL - Cile 12
IR - Iran 12
MA - Marocco 12
UZ - Uzbekistan 12
TH - Thailandia 11
GR - Grecia 10
PY - Paraguay 10
CI - Costa d'Avorio 9
EG - Egitto 9
HU - Ungheria 9
KE - Kenya 9
PT - Portogallo 9
LB - Libano 8
MY - Malesia 8
TN - Tunisia 8
AU - Australia 7
SA - Arabia Saudita 7
SM - San Marino 7
UY - Uruguay 7
AE - Emirati Arabi Uniti 6
RS - Serbia 6
DZ - Algeria 5
KG - Kirghizistan 5
LT - Lituania 5
NP - Nepal 5
TW - Taiwan 5
AL - Albania 4
GE - Georgia 4
IL - Israele 4
PR - Porto Rico 4
BO - Bolivia 3
JO - Giordania 3
RO - Romania 3
AM - Armenia 2
AZ - Azerbaigian 2
BG - Bulgaria 2
BY - Bielorussia 2
ET - Etiopia 2
EU - Europa 2
GI - Gibilterra 2
HN - Honduras 2
KW - Kuwait 2
LU - Lussemburgo 2
NI - Nicaragua 2
NO - Norvegia 2
OM - Oman 2
PS - Palestinian Territory 2
SI - Slovenia 2
SK - Slovacchia (Repubblica Slovacca) 2
SV - El Salvador 2
TT - Trinidad e Tobago 2
A1 - Anonimo 1
AO - Angola 1
CR - Costa Rica 1
EE - Estonia 1
GY - Guiana 1
JM - Giamaica 1
KZ - Kazakistan 1
LK - Sri Lanka 1
Totale 14.110
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Città #
Singapore 676
San Jose 452
Dublin 432
Ashburn 403
Beijing 366
Hong Kong 353
Santa Clara 344
Milan 282
Rome 228
Chandler 187
Bologna 174
Ho Chi Minh City 159
Boardman 143
Johannesburg 138
Izmir 136
Parma 132
Nanjing 129
Hefei 118
Vienna 115
Ann Arbor 108
Dallas 107
Naples 106
Bari 105
Lauterbourg 105
Dearborn 103
Princeton 94
Hanoi 91
Florence 86
Turin 79
Verona 78
Catania 75
Los Angeles 68
Modena 67
New York 66
Seoul 55
Palermo 52
Des Moines 51
Nanchang 48
Padova 45
Venice 43
Wilmington 39
Changsha 36
Shenyang 36
Ancona 35
Cadelbosco di Sopra 35
Hebei 35
Kunming 34
São Paulo 32
Trento 32
Helsinki 30
Moscow 29
Council Bluffs 28
Jinan 28
Reggio Emilia 26
Adana 24
Dolianova 24
Amsterdam 23
Buffalo 23
Frankfurt am Main 22
Brussels 21
Tianjin 21
Warsaw 20
Toronto 19
Brescia 18
Cagliari 18
Da Nang 18
Jiaxing 18
Redwood City 18
Guangzhou 17
Mondovì 17
Salerno 17
Genoa 16
Hangzhou 16
Shanghai 16
Tokyo 16
Bergamo 15
Brno 15
Brooklyn 15
Munich 15
Rio de Janeiro 15
Sassuolo 15
Abano Terme 14
Bolzano 14
Iesi 14
Prato 14
Seattle 14
Boretto 13
Cape Town 13
Cascina 13
Haiphong 13
Orem 13
Rovellasca 13
Siena 13
Trieste 13
Caen 12
Columbus 12
Guayaquil 12
Mirandola 12
Pavia 12
Pisa 12
Totale 7.792
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Nome #
Le difficoltà di apprendimento delle lingue a scuola. Strumenti per un'educazione linguistica efficace e inclusiva 505
Instructional design per studenti con DSA: un’esperienza di didattica dell’inglese a distanza. 272
Dall'immagine alla lingua. Il Picture Book come risorsa glottodidattica 270
Multimodality in language teaching and learning: a scoping review 249
Per una didattica accessibile dell'italiano L2 in presenza di Disturbi Specifici dell'Apprendimento. 228
L’educazione bilingue in età prescolare. Una ricerca sulla scuola ladina di Fassa. 210
Promuovere l’inclusione nella classe di lingua: dalle procedure didattiche tradizionali al Ciclo Glottodidattico 208
L’insegnamento dell’italiano L2 ad allievi migranti con bisogni speciali: uno studio di caso sull’applicabilità del Total Physical Response 205
Educazione linguistica e inclusione: una bussola teorica per orientarsi. 203
La lingua straniera nella scuola dell'infanzia. Fondamenti di glottodidattica 198
Bisogni Linguistici Specifici e accessibilità glottodidattica. Nuove frontiere per la ricerca e la didattica 189
Imparare una lingua: processi e variabili in gioco. 188
Lingue straniere e dislessia evolutiva. Teoria e metodologia per una glottodidattica accessibile 173
Supporting Learners with Dyslexia in the ELT Classroom 170
Didattica delle lingue a distanza e inclusione degli apprendenti con DSA: un’indagine sulle pratiche glottodidatiche attivate durante il periodo di emergenza da COVID-19. 169
L’accostamento alla lingua straniera nel nido d’infanzia. Una nuova sfida glottodidattica 167
Glottodidattica per i bisogni educativi speciali 166
«Tra di noi non è mai scorso buon sangue». Un’analisi corpus-based delle autobiografie linguistiche di un campione di studenti universitari con DSA 163
I benefici dell’intercomprensione fra lingue romanze in caso di disturbi specifici dell’apprendimento: uno studio-pilota 158
I bisogni linguistici ed interculturali degli studenti di italiano L2 in contesto universitario. Un’indagine presso l’università Ca’ Foscari di Venezia 158
Educazione linguistica e bisogni speciali: costruire l'accessibilità glottodidattica 158
Sfide e opportunità per la didattica della lingua inglese a studenti universitari con DSA. L’esperienza dell’Università di Parma tra formazione e ricerca. 157
Difficoltà e disturbi nell'apprendimento delle lingue. 156
Disturbi Specifici dell'Apprendimento e produzione scritta in lingua straniera: riflessioni nella prospettiva della Linguistica Educativa 150
Oltre le didattiche delle lingue: riferimenti teorici e principi evidence-based per costruire un’educazione linguistica inclusiva. 146
Linguaggio, educazione e inclusione: il contributo della Linguistica Educativa 146
Dislessia evolutiva e apprendimento delle lingue: studi e ricerche sul campo 145
Il ruolo delle routine linguistiche nell'accostamento alla lingua straniera in tenera età 145
I fondamenti neuropsicologici dell'educazione linguistica 145
I disturbi della lettura: un inquadramento linguistico-glottodidattico 144
La dislessia evolutiva. Un quadro linguistico, psicolinguistico e glottodidattico 144
La neuropsicolinguistica 143
I Bisogni Linguistici Specifici: inquadramento teorico, intervento clinico e didattica delle lingue 141
La metodologia ludica per l’insegnamento dell’italiano a giovani adulti. Dai fondamenti teorici all’esperienza in classe 140
Early Foreign Language Teaching 138
L’ansia linguistica nella classe di lingua straniera: caratteristiche, effetti sull’apprendimento e implicazioni didattiche. 134
Certificare le competenze professionali per l’educazione linguistica inclusiva: le coordinate del Progetto CEdAL” 127
Didattica delle lingue straniere a distanza in situazione emergenziale: gli esiti di un'indagine a campione 126
Metodologia ludica nella scuola dell'infanzia. Fondamenti neurologici e tecniche glottodidattiche 124
L'educazione linguistica del bambino in età prescolare. Sostenere la lingua materna e promuovere la lingua straniera 124
Didattica della cultura in prospettiva esperienziale: nodi concettuali e orientamenti metodologici 123
I bisogni di formazione linguistica percepiti dagli studenti universitari. Un’indagine presso l’Università Ca’ Foscari 121
Riflessioni sul raggio d’azione della glottodidattica speciale: una proposta di definizione e classificazione dei Bisogni Linguistici Specifici 119
Le difficoltà di comprensione del testo scritto in lingua materna e straniera. Un quadro teorico per il recupero della competenza meta-strategica 117
Lingue straniere nella scuola dell'infanzia. Conoscere la neurologia del bambino 117
Il sé e l’Altro nell’educazione linguistica inclusiva: un’analisi linguistica delle auto- ed etero-rappresentazioni di un gruppo di educatori in formazione. 116
Insegnare una lingua: progettare percorsi di apprendimento accessibili 116
Apprendere ed insegnare l’inglese per l’arte 116
Lingue straniere e bisogni educativi speciali 114
“L’educazione linguistica e interculturale nella scuola inclusiva” 114
Apprendimento delle lingue e bisogni speciali: metafore del Sé e dell'Altro in un gruppo di studenti universitari. 112
Una aproximacion temprana a la ensenanza de la lengua extranjera 112
La valutazione diagnostica della dislessia in contesto di L2. Problemi e riflessioni alla luce della ricerca clinico-linguistica ed interculturale 111
La dislessia nella classe di inglese. Una guida didattica 110
Linguistica educativa, linguistica cognitiva e bisogni specifici: intersezioni 109
Gli alunni con Bisogni Linguistici Specifici nella CAD 108
L'enseignement precoce des langues etrangeres 107
La ricerca-azione come strumento per sperimentare nuove forme di accessibilità glottodidattica per gli allievi con Disturbi Specifici dell’Apprendimento 107
Lingue straniere e bisogni speciali. Le politiche educative dell'Unione Europea 106
Teoria ed epistemologia della glottodidattica per l'infanzia 105
Favorire la comprensione di fiabe in lingua straniera. Strategie di facilitazione linguistica e narrativa 105
Il ruolo delle neuroscienze nell'epistemologia della glottodidattica 100
L'italiano con le fiabe. Costruire percorsi didattici per bambini stranieri 100
Tutti gli usi della parola a tutti: allargare lo sguardo per costruire un'educazione linguistica inclusiva 100
Scienze del linguaggio e educazione linguistica 99
Bisogni Linguistici Specifici e apprendimento della grammatica. Il potenziale glottodidattico della Linguistica Cognitiva 99
Un invito alla lettura a mo’ di introduzione 99
Verso la Glottodidattica Speciale: condizioni teoriche e spazio epistemologico 98
Il Sé e l'Altro nell'educazione linguistica inclusiva. Rappresentazioni, convinzioni e implicazioni didattiche. 97
L'approccio formativo alla lingua straniera nella scuola dell'infanzia 97
Specific Learning Differences and Foreign Language Reading Comprehension: A Case Study on the Role of Meta-Strategic Skills 97
Raising Phonemic Awareness in Young English Language Learners with Learning Difficulties: A Small-Scale Intervention Study 97
Language Teacher Cognition e analisi dell'interazione: uno studio di caso corpus-based nell'ambito dell'educazione linguistica inclusiva. 96
Lingue straniere e Disturbi Specifici dell’Apprendimento. Un quadro teorico-metodologico per la progettazione di materiali glottodidattici accessibili 96
L’ideologia del madrelinguismo nell’accostamento alla lingua inglese in contesto prescolare 94
Introduzione alla didattica delle lingue moderne. Una prospettiva interdisciplinare 94
L’educazione linguistica dell’allievo con bisogni specifici. Italiano, lingue straniere, lingue classiche 93
Pianificazione e gestione dei processi formativi 91
La lingua inglese nelle scuole primarie del Veneto. Un’indagine sulla metodologia didattica 90
La rappresentazione delle diversità nei materiali glottodidattici. Un’indagine comparativa sui materiali di inglese americano e italiano per stranieri. 89
Lingua straniera e sviluppo dei processi di memoria nel bambino 89
La spiegazione della perifrasi progressiva nelle grammatiche d’italiano per stranieri: analisi di alcuni testi e proposte glottodidattiche ispirate alla Linguistica Cognitiva 89
Lingue straniere e dislessia evolutiva: verso una glottodidattica accessibile 88
The Role of Linguistic Routine in Early Foreign Language Learning 88
Intorno alla perifrasi progressiva nelle grammatiche d’italiano per stranieri: analisi dell’apparato esercitativo e proposte glottodidattiche basate sulla processing instruction 86
Teaching English to Young Learners with Dyslexia. Developing Phonemic Awareness through the Sound Pathways 85
Italiano a stranieri. Una ricerca su usi e consapevolezza dei parlanti 85
Le nuove norme in materia di disturbi specifici dell’apprendimento in ambito scolastico. Un commento glottodidattico alla Legge 170/2010 84
Il contributo della Linguistica Educativa italiana alla ricerca sui bisogni speciali. 83
Metafore e metonimie nel discorso scientifico e divulgativo sui disturbi dell’apprendimento. Un’analisi linguistica 82
VALUTARE L’IMPATTO DELLA CONOSCENZA DI BASE E DELLA SUA CATEGORIZZAZIONE SULLA COMPRENSIONE 82
La nozione di Bisogno Linguistico Specifico 81
La lingua inglese come strumento professionalizzante 81
Costruire le competenze professionali per l’educazione linguistica inclusiva: il Progetto CEdAL (Certifi cazione di Esperto dell’Apprendimento Linguistico). 80
I phrasal verbs come metafore concettuali: indicazioni per un insegnamento alternativo. 79
Progettare unità di acquisizione per bambini dai 3 ai 5 anni 79
La formazione linguistica nell'università 79
Il ruolo dell’educazione (meta)fonologica nell’insegnamento linguistico: riflessioni e proposte alla luce della ricerca sui Bisogni Linguistici Specifici 78
Le interazioni comunicative dei bambini in età prescolare in contesto di educazione bilingue italiano-ladino 78
Insegnare la cultura nei corsi di lingua in immersione. Dalla lezione all'azione 77
Totale 12.926
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Totale Lug Ago Sett Ott Nov Dic Gen Feb Mar Apr Mag Giu
2020/202130 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 30
2021/2022648 36 87 5 37 42 17 32 36 32 60 37 227
2022/20231.541 187 130 105 77 87 145 34 105 518 28 80 45
2023/20241.508 103 78 90 127 102 202 80 138 107 158 136 187
2024/20253.404 200 225 314 158 348 311 138 146 359 334 258 613
2025/20265.525 438 541 574 433 618 295 713 262 701 465 255 230
Totale 14.298