Questo contributo prende le mosse da una disamina generale sulle possibili barriere e risorse che gli studenti con Disturbi Specifici dell’Apprendimento possono riscontrare nei processi di apprendimento linguistico. Successivamente si analizzeranno gli aspetti linguistici precipui dell’insegnamento-apprendimento dell’italiano come lingua seconda, quindi si opererà un focus sulle prospettive metodologiche nella pratica didattica, sottolineando quali in particolare possono risultare più efficaci e funzionali per un apprendente con DSA.

Per una didattica accessibile dell'italiano L2 in presenza di Disturbi Specifici dell'Apprendimento / Daloiso, Michele; Genduso, Marta. - In: LINGUA IN AZIONE. - ISSN 2653-9586. - 5:1(2020), pp. 20-31.

Per una didattica accessibile dell'italiano L2 in presenza di Disturbi Specifici dell'Apprendimento.

Michele Daloiso
;
Marta Genduso
2020

Abstract

Questo contributo prende le mosse da una disamina generale sulle possibili barriere e risorse che gli studenti con Disturbi Specifici dell’Apprendimento possono riscontrare nei processi di apprendimento linguistico. Successivamente si analizzeranno gli aspetti linguistici precipui dell’insegnamento-apprendimento dell’italiano come lingua seconda, quindi si opererà un focus sulle prospettive metodologiche nella pratica didattica, sottolineando quali in particolare possono risultare più efficaci e funzionali per un apprendente con DSA.
Per una didattica accessibile dell'italiano L2 in presenza di Disturbi Specifici dell'Apprendimento / Daloiso, Michele; Genduso, Marta. - In: LINGUA IN AZIONE. - ISSN 2653-9586. - 5:1(2020), pp. 20-31.
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