Per una didattica accessibile dell'italiano L2 in presenza di Disturbi Specifici dell'Apprendimento.

Questo contributo prende le mosse da una disamina generale sulle possibili barriere e risorse che gli studenti con Disturbi Specifici dell’Apprendimento possono riscontrare nei processi di apprendimento linguistico. Successivamente si analizzeranno gli aspetti linguistici precipui dell’insegnamento-apprendimento dell’italiano come lingua seconda, quindi si opererà un focus sulle prospettive metodologiche nella pratica didattica, sottolineando quali in particolare possono risultare più efficaci e funzionali per un apprendente con DSA.