IRIS
PINELLI, Marina
 Distribuzione geografica
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Continente #
NA - Nord America 10.071
EU - Europa 9.509
AS - Asia 9.389
SA - Sud America 1.946
AF - Africa 512
Continente sconosciuto - Info sul continente non disponibili 10
OC - Oceania 4
Totale 31.441
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Nazione #
US - Stati Uniti d'America 9.756
SG - Singapore 3.763
IT - Italia 3.336
CN - Cina 2.549
VN - Vietnam 1.659
BR - Brasile 1.532
UA - Ucraina 1.467
IE - Irlanda 1.137
FR - Francia 764
DE - Germania 757
HK - Hong Kong 682
SE - Svezia 613
FI - Finlandia 563
NL - Olanda 387
ZA - Sudafrica 379
CA - Canada 223
GB - Regno Unito 169
RU - Federazione Russa 157
AR - Argentina 153
BD - Bangladesh 110
TR - Turchia 107
EC - Ecuador 81
IN - India 69
KR - Corea 63
IQ - Iraq 58
ID - Indonesia 57
PY - Paraguay 50
MX - Messico 46
PH - Filippine 38
CO - Colombia 37
VE - Venezuela 35
MA - Marocco 34
UZ - Uzbekistan 30
CI - Costa d'Avorio 28
ES - Italia 27
TH - Thailandia 25
JP - Giappone 23
PE - Perù 23
CH - Svizzera 22
PK - Pakistan 22
BE - Belgio 21
CL - Cile 20
EG - Egitto 20
RO - Romania 18
SA - Arabia Saudita 17
KE - Kenya 15
TN - Tunisia 15
TW - Taiwan 12
DO - Repubblica Dominicana 11
JM - Giamaica 11
DZ - Algeria 10
NP - Nepal 10
PL - Polonia 10
AZ - Azerbaigian 9
JO - Giordania 9
UY - Uruguay 9
AT - Austria 8
CR - Costa Rica 8
IR - Iran 8
KG - Kirghizistan 8
KZ - Kazakistan 8
EU - Europa 7
LB - Libano 7
LT - Lituania 7
MY - Malesia 7
AE - Emirati Arabi Uniti 6
AL - Albania 6
IL - Israele 6
PS - Palestinian Territory 6
BO - Bolivia 5
CZ - Repubblica Ceca 5
PT - Portogallo 5
GR - Grecia 4
HN - Honduras 4
SN - Senegal 4
TT - Trinidad e Tobago 4
BH - Bahrain 3
BY - Bielorussia 3
HR - Croazia 3
KW - Kuwait 3
MD - Moldavia 3
OM - Oman 3
PA - Panama 3
SK - Slovacchia (Repubblica Slovacca) 3
XK - ???statistics.table.value.countryCode.XK??? 3
AU - Australia 2
BG - Bulgaria 2
BN - Brunei Darussalam 2
ET - Etiopia 2
GE - Georgia 2
GT - Guatemala 2
LU - Lussemburgo 2
LV - Lettonia 2
NG - Nigeria 2
RS - Serbia 2
SM - San Marino 2
AM - Armenia 1
BA - Bosnia-Erzegovina 1
BJ - Benin 1
CM - Camerun 1
Totale 31.424
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Città #
Singapore 1.594
Jacksonville 1.508
Dublin 1.136
Chandler 1.002
San Jose 907
Ashburn 798
Beijing 705
Hong Kong 661
Ho Chi Minh City 568
Santa Clara 504
Boardman 416
Hanoi 394
Nanjing 385
Dearborn 376
Johannesburg 362
San Mateo 339
Princeton 320
Lauterbourg 281
Rome 250
Milan 229
Dallas 218
Wilmington 202
Toronto 192
Ann Arbor 186
Helsinki 150
Naples 129
São Paulo 129
Hefei 117
Los Angeles 114
Shenyang 110
Palermo 108
Nanchang 107
Moscow 98
Parma 89
Kunming 84
Da Nang 80
New York 79
Hebei 77
Munich 74
Haiphong 72
Buffalo 68
Florence 68
Bari 66
Izmir 66
Seattle 66
Shanghai 62
Jiaxing 61
Jinan 60
Tianjin 57
Turin 57
Bologna 54
Woodbridge 52
Des Moines 49
Changsha 48
Redmond 47
Rio de Janeiro 46
Modena 45
Catania 42
Redondo Beach 42
Fremont 41
Guangzhou 38
Seoul 38
Taranto 38
Belo Horizonte 35
Norwalk 35
Biên Hòa 32
Reggio Emilia 29
Abidjan 28
Genoa 27
Salerno 27
Brasília 26
Curitiba 26
Padova 26
Guayaquil 25
Houston 25
Tashkent 25
Verona 25
Baghdad 24
Columbus 24
Dhaka 24
Cagliari 23
Quito 23
Salvador 23
Brussels 21
Perugia 21
Asunción 20
Guarulhos 19
Chennai 18
Pescara 18
Campinas 17
Düsseldorf 17
Fortaleza 17
Tokyo 17
Turku 17
Zhengzhou 17
Auburn Hills 16
Brescia 16
Frankfurt am Main 16
Monza 16
Porto Alegre 16
Totale 17.192
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Nome #
Disabilità visiva. Teoria e pratica nell'educazione per alunni non vedenti e ipovedenti 556
"Educare attraverso il cooperative learning: cambiare stile attributivo e sviluppare competenze metacognitive" 353
La comprensione degli stati mentali nell'autismo: valutare l'efficacia di interventi mirati a potenziare le abilità di Teoria della Mente 313
La misura del disimpegno morale in età evolutiva 275
The Friedrich Short Form of the Questionnaire on Resources and Stress (QRS-F): la misurazione dello stress in genitori di bambini e adolescenti italiani con Autismo 243
Disturbi attentivi nella disabilità visiva: efficacia della Token Economy 230
Stili di attaccamento e competenze di Teoria della Mente: esiste un legame? 221
Cooperative learning e disturbo da deficit di attenzione e iperattività 202
Abilità sociali e disabilità visiva: efficacia di un curriculum di apprendimento cooperativo 191
Autosabotaggio e rendimento scolastico negli adolescenti 183
Adattamento del Group Environment Questionnaire all’ambito scolastico: qualità psicometriche 183
Disabilità visiva e abilità sociali: due ricerche sull'efficacia di un training cooperativo 182
Difficoltà relazionali e disabilità visiva: efficacia di un training di apprendimento cooperativo”. 181
Disabilità visivaTeoria e pratica nell'educazione per alunni non vedenti e ipovedenti 165
Autostima e training per l’incremento dell’autoefficacia in studenti universitari 162
Il burnout nell’insegnante: rapporto tra aspetti di personalità ed esaurimento psichico 160
Ansia sociale: presentazione di un questionario 155
Analisi delle qualità psicometriche di un nuovo strumento per la rilevazione della coesione in ambito scolastico 155
Autostima ed uso dell'autosabotaggio negli adolescenti 154
THE FRIEDRICH SHORT FORM OF THE QUESTIONNAIRE ON RESOURCES AND STRESS (QRS-F): LA MISURAZIONE DELLO STRESS IN GENITORI DI BAMBINI E ADOLESCENTI ITALIANI AFFETTI DA AUTISMO. 152
Costruzione e validazione di un test computerizzato di teoria della mente: progetto di ricerca su soggetti con autismo 151
Effetti del cooperative learning: un’esperienza in una prima elementare 150
Avviamento alla lettura attraverso il metodo di apprendimento senza errori 150
Costruzione e validazione di un test computerizzato di teoria della mente: progetto di ricerca su soggetti con autismo 150
Studio di due casi singoli di dislessia: mezzi di trattamento a confronto 149
Adolescenza: comportamenti a rischio e autostima 148
Adattamento del Group Environment Questionnaire all'ambito scolastico: qualità psicometriche 147
A proposito di categorizzazione: esplorazione di una nuova modalità di indagine 147
Ansia Sociale: presentazione di un Questionario 145
Aspetti di personalità ed esaurimento psichico nella professione dell’insegnante 143
Analisi funzionale e programmazione dell’intervento educativo in un caso di mutismo elettivo 142
Conceptual organisation : slot-filler and taxonomic items 141
Costruzione di un test avanzato di Teoria della mente: studio di validazione interna e concomitante 141
Aspetti metodologici relativi alla costruzione e validazione di un test computerizzato di teoria della mente per soggetti con autismo 140
Adolescenti: livello di autostima e percezione del rischio 140
Mentalizzazione e disimpegno morale in adolescenza 140
Gioco strutturato e gioco di gruppo: effetti sul comportamento sociale e governato da regole 138
Abilità comunicative e linguistiche nel ritardo evolutivo, un programma di intervento 137
Adolescenza: incidenza di fattori sociocognitivi e tratti di personalità sull’organizzazione dello studio 136
Le matricole della Facoltà di Psicologia di Parma: motivazione, strategie di apprendimento, stress e autoefficacia 135
GRUPPI ETEROGENEI DI APPRENDIMENTO COOPERATIVO 135
A che età si raggiunge lo stadio morale post-convenzionale? 134
Aspetti di personalità e burnout negli insegnanti 134
Disabilità visiva e relazioni sociali nell’ambito scolastico: efficacia di un training di apprendimento cooperativo 133
Capacità di categorizzazione in compiti di memoria di ubicazione 132
Rendimento accademico e procedure di selezione nel corso di laurea in Psicologia a Parma 132
A comparison of self-efficacy with self-esteem and parental relationship in adolescent 130
Acquiring Taxonomic Relations: The Role of Slot Filler Pattern (DEV) 129
A scuola senza il mal di scuola. Motivazione e benessere alle scuole superiori 129
Does Cooperative Learning improve metacognitive skills? 128
Comportamenti e interazioni tra pari in gruppi di apprendimento cooperativo: studio di due casi 127
Gli effetti dell’automonitoraggio sull’incremento della performance nella risoluzione di problemi aritmetici in bambini della scuola primaria 127
Autismo e competenze cognitivo-emotive: un cd-rom per valutare e potenziare le abilità di Teoria della Mente in bambini con Autismo 127
Autismo e competenze cognitivo-emotive: valutare e potenziare le capacità di riconoscere le emozioni e inferire gli stati mentali nell'autismo 125
“Contesto educativo ed esperienza nella disabilità visiva” 125
EFFETTI DELL'AUTOMONITORAGGIO DELLA PERFORMANCE (SMP) SU BAMBINI DELLA SCUOLA PRIMARIA 124
Individuazione e integrazione attraverso il cooperative learning: i progressi di un alunno straniero con difficoltà di apprendimento 123
Token economy procedures as treatment in single subject experimental designs 123
Affective distress: its influence on metamemory and memory functioning 123
Competenze sociali e disabilità visiva: l’importanza del contesto per il benessere psicologico 123
Strategie educativo-comportamentali per il trattamento e il recupero di disabilità sociali 122
Problem Solving e ragionamento logico-strategico in età evolutiva 122
LA PERCEZIONE DELLA “BADANTE” DA PARTE DI OPERATORI SANITARI E CAREGIVER NELLA REALTA’ ITALIANA 122
Amnesia globale transitoria: memoria, metamemoria e depressione 122
Stimoli figurativi e metafora in studenti universitari 119
Automonitoraggio della Performance (SMP)in bambini della scuola primaria 116
Children with language learning disbilities: implication of a computer training program - 114
La valutazione psicologica dell’anziano ipoacusico all’interno di un intervento riabilitativo multidisciplinare 114
Misurazione delle dinamiche del gruppo – classe: un nuovo strumento. 114
Stile attributivo e capacità metacognitive in bambini di prima elementare: effetti del cooperative learning 114
Metodologia e tecniche di apprendimento senza errori nel trattamento di un caso di ritardo mentale lieve 113
Dal giudizio al comportamento morale: teorie, strumenti e ricerche 112
Ansia sociale: presentazione di un nuovo strumento psicometrico 112
Comparazione di tassonomie valutative attraverso il test dell'omogeneità marginale di Stuart e Maxwell 111
Analisi funzionale del comportamento morale: lo sviluppo della coscienza 111
Teoria della Mente e comprensione di termini riferiti a stati mentali complessi in bambini di scuola elementare e media 110
Recensione: M.T. Ratti, G. Amoretti, Le funzioni cognitive nella terza età 110
Autoefficicia e autostima sono lo stesso costrutto? Il confronto in un gruppo di adolescenti 110
Linguaggio, Script e pensiero narrativo nella prima infanzia 110
Gli effetti del gioco strutturato e del gioco di gruppo sul comportamento sociale e governato da regole nei bambini della scuola materna 110
– Capacità metacognitive, stile attributivo e senso di autostima: effetti del Cooperative Learning 109
Un nuovo strumento di valutazione dell'ansia sociale 109
Auto-Monitoraggio dell’Attenzione (SMA) in bambini della scuola primaria 109
L'apprendimento Cooperativo in classe 109
Abilità sociali e disabilità visiva: efficacia di un curriculum di apprendimento cooperativo 109
Analisi Funzionale dei fattori critici nello sviluppo e nel recupero cognitivo 108
Il modello Slot-filler: analisi sperimentale ed evolutiva 107
Token Economy e abilità sociali: efficacia per la disabilità visiva 107
Metacognizione: modelli a confronto. Il pensiero che pensa di pensare a... 107
Osservare e valutare lo sviluppo 106
Dalla diagnosi medica alla diagnosi funzionale: valutazione ecologica della personalità e della psicopatologia 106
Cooperative Learning in bambini di prima elementare 106
Slot Filler: Precursori concettuali o categorie precoci? 105
Il caregiver e il paziente Alzheimer: lo stress dell’assistenza 105
Coesione di gruppo e dimensioni di personalità nella squadra di calcio 105
Valutazione scolastica,motivazione e benessere degli studenti:una ricerca nelle scuole superiori 105
L'azione della cooperazione tra pari su uno studente con deficit di attenzione ed iperattività 104
Teoria della mente e comprensione di termini riferiti a stati mentali complessi in bambini di scuola elementare e media 104
Relazione tra autovalutazione della memoria e livello di depressione 104
L'apprendimento cooperativo in classe 104
Totale 14.265
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Categoria #
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Totale Lug Ago Sett Ott Nov Dic Gen Feb Mar Apr Mag Giu
2020/202120 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 20
2021/20221.492 39 14 19 32 33 35 213 317 55 182 153 400
2022/20234.085 515 243 140 280 332 471 24 245 1.498 114 162 61
2023/20242.155 101 138 47 85 234 295 137 160 145 240 267 306
2024/20255.372 84 364 420 197 577 376 110 220 810 745 467 1.002
2025/202610.226 707 1.138 1.322 1.417 1.290 590 1.299 345 1.272 639 164 43
Totale 31.459