Il Patrimonio culturale tra aule e musei: nuovi ambienti di apprendimento a favore delle competenze chiave di cittadinanza

What learning settings should we imagine to promote key competences for lifelong learning with regard to cultural awareness and expression? Among the various propositions that have been available to schools and other settings for years, museums represent a privileged place to approach our cultural heritage both individually and in groups. European Recommendations (2018) and National Indications (2012, 2018) underline the value of active contact with cultural heritage, with arts and a wide range of cultural forms being seen as privileged instruments for inquiring and learning about the world (Goal 2030). This paper aims to illustrate the elements of innovation in some activities carried out in Italy, offering immersive practices in museum contexts to different school grades and/or experiences involving arts products in schools. The guiding principle in the in-service training is the co–design of processes promoted by practitioners in different areas, coming from both museum and educational contexts.

Quali ambienti di apprendimento possiamo ipotizzare per la promozione della competenza chiave europea (2018) “in materia di consapevolezza ed espressione culturale”? Tra le numerose proposte che la scuola e l’extrascuola sperimentano da anni nel nostro Paese e a livello europeo, un luogo privilegiato di incontro con il patrimonio culturale è il Museo. Indicazioni nazionali (2012, 2018) e normative internazionali evidenziano il valore dell’incontro attivo con il patrimonio culturale. Il presente contributo mira a far emergere gli elementi di innovazione didattica presenti in alcune proposte sul territorio nazionale come esperienze di immersione in contesti museali e/o esperienze d’incontro con prodotti artistici presso le stesse aule di scuola di diversi ordini e gradi. Uno degli aspetti emergenti che merita di essere attenzionato è quello dello sviluppo della professionalità docente e il valore aggiunto della coprogettazione che ha contribuito allo sviluppo professionale del personale docente e delle figure afferenti tra scuola e museo.