Para los primeros jesuitas, la provincia peruana fue un lugar de experimentación de prácticas educativas e inculturización. La presencia de una cultura compleja como la incaica planteó a la Compañía problemas cruciales en lo teológico y lo político. Para resolver estos problemas, algunos miembros de la orden asumen estudios en gramática, antropología e historia que siguen siendo esenciales para la comprensión de los pueblos andinos. Entre estos estudios, se encuentran los de José de Acosta (1540-1600), provincial del Perú, y Blas Valera (1544-1597?/1619?), primer mestizo en ordenarse sacerdote jesuita. Ambos se oponen a la política de conversiones forzosas de los indios, pero difieren en sus propuestas para la evangelización de los nativos. Este artículo busca investigar estas propuestas, entendiéndolas como dos estrategias pedagógicas diferentes, pero no opuestas una a la otra.
La educación del indio. Los jesuitas José de Acosta y Blas Valera sobre la lengua y la capacidad de los nativos peruanos / Mattei, Francesco; Casalini, Cristiano. - In: NUEVA CORÓNICA. - ISSN 2306-1715. - 5:(2015), pp. 67-91.
La educación del indio. Los jesuitas José de Acosta y Blas Valera sobre la lengua y la capacidad de los nativos peruanos
MATTEI, Francesco;CASALINI, Cristiano
2015-01-01
Abstract
Para los primeros jesuitas, la provincia peruana fue un lugar de experimentación de prácticas educativas e inculturización. La presencia de una cultura compleja como la incaica planteó a la Compañía problemas cruciales en lo teológico y lo político. Para resolver estos problemas, algunos miembros de la orden asumen estudios en gramática, antropología e historia que siguen siendo esenciales para la comprensión de los pueblos andinos. Entre estos estudios, se encuentran los de José de Acosta (1540-1600), provincial del Perú, y Blas Valera (1544-1597?/1619?), primer mestizo en ordenarse sacerdote jesuita. Ambos se oponen a la política de conversiones forzosas de los indios, pero difieren en sus propuestas para la evangelización de los nativos. Este artículo busca investigar estas propuestas, entendiéndolas como dos estrategias pedagógicas diferentes, pero no opuestas una a la otra.I documenti in IRIS sono protetti da copyright e tutti i diritti sono riservati, salvo diversa indicazione.