Le dinamiche del gruppo-classe e l’elaborazione dell’identità dell’adolescente. Un approccio psicodinamico

La percezione della classe scolastica come gruppo da parte degli adolescenti che la compongono viene indagata in prospettiva psicodinamica attraverso un questionario somministrato agli studenti di alcune scuole dell'Emilia Romagna. Dalle risposte emergono aspetti interessanti, come le rappresentazioni anche simboliche dei rapporti tra l'individuo e il gruppo, il modo in cui le dinamiche gruppali possono favorire oppure ostacolare il pensiero e l'apprendimento, i criteri di individuazione del leader e le sue funzioni, il modo in cui il gruppo stesso incide sulla formazione dell'identità individuale dell'adolescente. In particolare si nota come la complessità dei rapporti del soggetto con la molteplicità degli interlocutori della classe possa aiutare l'adolescente a elaborare una propria identità positivamente duttile, sintonica con la nostra società liquida.