L’Uso dei dispositivi digitali in età evolutiva: tre percorsi di parent-training di gruppo online per il supporto alla genitorialità

L’avvento tecnologico e i nuovi dispositivi digitali hanno generato una profonda trasformazione nella vita di bambini e adulti, modificandone gli interessi, le modalità di apprendimento e le attività quotidiane. Ad essersi modificati sono soprattutto gli interessi e le attività di bambini e preadolescenti di 9-14 anni, i quali sono sempre più attratti dal carattere accattivante e in costante evoluzione dei dispositivi. Tutto questo, inevitabilmente, ha avuto delle ricadute sulla genitorialità e sulle pratiche educative utilizzate dai genitori, i quali riferiscono una crescente difficoltà nel regolare l’uso dei dispositivi da parte dei figli con conseguente conflittualità e disaccordo. Dall’analisi della letteratura è emerso come ad oggi siano pochi i programmi strutturati e le linee guida a cui i genitori possono far riferimento per promuovere un uso corretto dei dispositivi digitali. A partire da queste premesse, il presente progetto di ricerca ha avuto come obiettivo quello di fornire dei modelli di intervento genitoriale, ovvero di parent- training online focalizzati sul tema dei device, volti a migliorare il rapporto che bambini e adolescenti hanno con i dispositivi, e ad incrementare le competenze genitoriali di regolazione di questi ultimi. Sono stati implementati tre studi. Nei primi due studi è stata testata l’efficacia di due modelli di parent-training preesistenti, CBT e SDT, specificatamente adattati ai dispositivi, mentre il terzo studio ha previsto la strutturazione di un modello ex-novo di parent-training integrato nato dall’unione dei punti di forza dei modelli precedenti. Complessivamente hanno partecipato ai parent-training online 45 genitori (38 madri e 7 padri; età media = 46.53), e hanno preso indirettamente parte alla ricerca 38 figli (25 maschi e 13 femmine; età media = 11.45). Oltre alla partecipazione al training online, ai genitori è stato chiesto di compilare un questionario volto a valutare dimensioni diverse della genitorialità in relazione ai dispositivi. Il questionario è stato somministrato tre volte: prima (T1) e dopo (T2) il parent-training online, e a distanza di sei mesi (T3). Il coinvolgimento dei figli ha riguardato la sola compilazione del questionario. I risultati ottenuti dai primi due studi sono stati positivi ed hanno indicato che i percorsi CBT e SDT forniscono ai genitori un supporto, ma focalizzato sulle peculiarità dell’approccio teorico implementato; mentre, il terzo studio ha dimostrato efficacia e superiorità del modello integrato in relazione a tutte le dimensioni genitoriali indagate. Complessivamente, i risultati dei tre i parent-training online sono promettenti, sebbene si tratti di un primo tentativo di validazione.