L'insegnamento grammaticale e retorico in Emilia (secoli XIII-XIV)

La presente tesi è suddivisa in tre parti, che risultano tra loro fortemente interrelate e che obbediscono ad una logica di complementarietà. Nella prima, si ripercorrono le tappe principali della produzione storiografica dedicata ai vari aspetti dell’istruzione di base nel Medioevo italiano. Nella seconda parte, la scelta di concentrarsi sullo spazio regionale emiliano si giustifica con l’assenza, per questo territorio, di indagini organiche sulle forme organizzative dell’istruzione; mentre la scelta di concentrarsi specificamente sull'ambito grammaticale/retorico è motivata dalla netta preponderanza di queste discipline nel XIII e XIV secolo. Relativamente ai contorni dello spazio prescelto, va detto che la categoria della "regionalità" in un'area priva di omogeneità politica, può essere verificata eminentemente sul piano culturale a partire dai singoli profili biografici degli insegnanti. La terza parte della tesi si concentra sulle tecniche dell'insegnamento impartito dai maestri emiliani. Infine, l’autore fornisce la tra scrizione di un inedito manuale di ars dictandi, scritto a Modena da un magister itinerante di epistolografia.