Confini simbolici nei percorsi scolastici. Approccio biografico e Teatro dell’Oppresso per una ricerca partecipativa

Il presente contributo nasce da un progetto di ricerca, realizzato tra il 2024 e il 2025, che analizza le traiettorie scolastiche di studenti e studentesse dell’Ateneo di Parma che per primi nella propria famiglia frequentano l’università (first-generation students). Il focus teorico dello studio fa riferimento alla prospettiva dei border studies, in un’analisi dei confini simbolici e sociali che strutturano il campo delle traiettorie educative, dialogando con gli strumenti del Teatro dell’Oppresso. L’articolo, a partire da questa esperienza di ricerca partecipativa, analizza uno dei percorsi biografici – quello di Alma, una ragazza che vive una condizione di disabilità motoria e visiva – focalizzandosi su un particolare boundary event, analizzato alla luce della sua rielaborazione nel laboratorio e nei Forum teatrali; tale evento apre riflessioni su prospettive di tipo emancipatorio, sia a livello individuale che collettivo.