Il progetto del Polo dell'Infanzia. Sperimentazioni architettoniche tra didattica e ricerca

The volume documents and systematises a design experience conducted between 2015 and 2017 on the theme of building a Children's Hub within the University Campus of Parma. The book unfolds along two parallel tracks: that of teaching — narrating the Final Synthesis Workshop in Architectural Composition, the historical-typological references analysed, the fifteen student projects and the didactic exhibition — and that of research, developed by a multidisciplinary group involving specialists in pedagogy, psychology, child neuropsychiatry and paediatrics. The text offers a methodological in-depth study of the nursery and kindergarten typology in the history of Italian and European architecture (from the common nursery to the enclosed nursery, from the incubator-nursery to the dispersed nursery), addresses the relationship between university and city in the case of the Parma Campus, and proposes the idea of the Children's Hub as a hybrid typological device integrating nursery, kindergarten, canteen and day centre for the elderly. The volume also constitutes a reflective act on the teaching of architectural design, developed within the School of Architecture of Parma.

Il volume racconta e sistematizza un'esperienza progettuale condotta tra il 2015 e il 2017 sul tema della costruzione di un Polo per l'infanzia all'interno del Campus universitario di Parma. Il libro si articola su due binari paralleli: quello della didattica — con la narrazione del Laboratorio di Sintesi Finale in Composizione architettonica, i riferimenti storico-tipologici analizzati, i quindici progetti degli studenti e la mostra didattica — e quello della ricerca, sviluppata da un gruppo multidisciplinare che ha coinvolto docenti di pedagogia, psicologia, neuropsichiatria infantile e pediatria. Il testo offre un approfondimento metodologico sulla tipologia dell'asilo e della scuola dell'infanzia nella storia dell'architettura italiana ed europea (dall'asilo comune all'asilo-recinto, dall'asilo-incubatrice all'asilo diffuso), affronta il rapporto tra università e città nel caso del Campus di Parma, e propone l'idea del Polo per l'infanzia come congegno tipologico ibrido che integra nido d'infanzia, scuola dell'infanzia, mensa e centro diurno per anziani. Il volume rappresenta anche un atto riflessivo sull'insegnamento del progetto di architettura, maturato nell'ambito della Scuola di architettura di Parma.