Identità e riconoscimento nella relazione educativa

L'autore studia il funzionamento del pensiero tipico dell'epoca di internet che, alla luce di studi neuroscientifici, appare caratterizzato da semplificazione, rapidità, tendenza all'accumulo di informazioni, concentrazione di breve durata. Propone poi alcune modalità di attivazione del pensiero nella scuola per rendere più elaborativo e critico questo pensiero. La scuola può essere un laboratorio per imparare a tollerare la frustrazione e il dolore mentale connessi all'apprendimento non puramente informativo ma trasformativo, per apprendere la lentezza, la relazione con la figura paterna, l'instaurazione di relazioni consapevoli e il reciproco riconoscimento.