Abstract: Our research was aimed at investigating whether primary school pupils (aged 7 – 11) feel the difference between simple arithmetic mistakes and misconceptions. We succeeded and as a by-products, we pointed out the distance between teacher’s assessment and self-assessment; furthermore we detected the relevance of teacher’s practice in developing pupils’ reflective thinking.

Le misconcezioni aritmetiche come strumento di indagine didattica. Il contratto di valutazione / Marchini, Carlo; A., Cockburn; R., Guastalla. - II:(2010), pp. 148-160.

Le misconcezioni aritmetiche come strumento di indagine didattica. Il contratto di valutazione

MARCHINI, Carlo;
2010-01-01

Abstract

Abstract: Our research was aimed at investigating whether primary school pupils (aged 7 – 11) feel the difference between simple arithmetic mistakes and misconceptions. We succeeded and as a by-products, we pointed out the distance between teacher’s assessment and self-assessment; furthermore we detected the relevance of teacher’s practice in developing pupils’ reflective thinking.
2010
9788849133929
Le misconcezioni aritmetiche come strumento di indagine didattica. Il contratto di valutazione / Marchini, Carlo; A., Cockburn; R., Guastalla. - II:(2010), pp. 148-160.
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